Геннадий Котельников: «Я верю в будущее университета!»

Его история началась в 1919 году, когда Декретом Совнаркома РСФСР при Самарском госуниверситете был учрежден медицинский факультет. За десятилетия СамГМУ превратился в один из самых крупных и авторитетных вузов России. Наш корреспондент беседует с ректором СамГМУ, председателем совета ректоров Самарской области, председателем Совета ректоров медицинских и фармацевтических вузов РФ, академиком РАМН Геннадием Котельниковым.

«Наша гордость - кадры!»

- Геннадий Петрович, что вы чувствуете, когда кто-то произносит: «Самарский государственный медицинский университет»?

- Разумеется, для меня эти слова звучат не просто как наименование вуза. Потому что это мой родной дом, начало начал, Alma mater, откуда вышел и я, и многие поколения самарских врачей. Это гордое звание признанного в стране высшего учебного заведения, за которым стоит богатейшая история, люди, создавшие и приумножившие славу СамГМУ. Главное, чем мы можем и должны гордиться, - наши кадры, ибо без грамотных, профессиональных людей, без реальных исполнителей самые грандиозные планы останутся, увы, воздушными замками. Среди профессорско-преподавательского состава университета работают 2 академика РАМН, 8 заслуженных деятелей науки Российской Федерации, 4 заслуженных работника высшей школы, 18 заслуженных врачей РФ, 5 лауреатов Государственной премии, 10 лауреатов Премии Правительства РФ, 3 лауреата национальной премии «Призвание». Научная работа - также важнейшее направление в деятельности вуза, поскольку одно из требований Болонского процесса - интеграция науки и образования, развитие инновационной деятельности в высшей школе. Особенность и постоянно развивающаяся традиция СамГМУ - наличие известных в России научно-педагогических школ, имена их основателей ака­демиков РАМН И.Б. Солдатова и А.Ф. Краснова, членов-корреспондентов АМН СССР Т.Б. Ерошевского, М.В. Сергиевского, профессоров А.М. Аминева,

Г.Л. Ратнера, А.И. Германова известны всей России. Сегодня эти научно-педагогические школы продолжаются в делах учеников и последователей их создателей. Это позволяет нам активно развивать актуальные научные исследования в рамках восьми основных направлений, курируемых проблемными научными комиссиями.

Поиск путей развития

- Вы уверены, что программы и технологии обучения в СамГМУ гарантируют выпускникам конкурентные преимущества на рынке труда?

- В полной мере. Одной из важнейших задач сегодня Самарский государственный медицинский университет считает поиск путей трансформации образовательного процесса медицинского вуза, направленных на качество подготовки специалистов, на преодоление отставания системы образования от потребностей быстро развивающегося общества, его экономики, производства, здравоохранения. С нашей точки зрения, образовательный процесс медицинского вуза должен быть не только непрерывен во времени, но и представлять собой своего рода саморазвивающуюся систему, в содержание которой заложено постоянное изменение, что позволяет осуществлять управление развитием всей системы, управление качеством подготовки специалистов.

Сегодня основной задачей высшей школы стало «выращивание» специалистов, не только способных разрабатывать и использовать методы и средства труда в определенных областях деятельности, но и людей, умеющих применять полученные знания в новых условиях конкурентной рыночной экономики. Законы конкуренции требуют высокой адаптивности к требованиям рынка и непрерывного совершенствования человека во всех областях деятельности. Именно таких профессионалов призвана готовить сегодня высшая школа. Вместе с тем администрации вузов не должны пускать ситуацию с трудоустройством молодых специалистов на самотек. К примеру, в СамГМУ этот вопрос решается так. Для начала мы тщательно изучаем спрос и предложения на рынке труда во всех близлежащих областях. Затем приглашаем на рабочие встречи представителей этих территорий, как правило, это первые лица региональных органов управления здравоохранением. В итоге потенциальные работодатели и студенты находят друг друга и обсуждают перспективы дальнейшего взаимовыгодного сотрудничества. Как показывает опыт, подобный порядок трудоустройства дает хороший результат.

Спираль качества

- Конечно, для высшего медицинского учебного заведения проблема качества образования имеет особое значение и актуальность, поскольку профессиональные задачи выпускника лежат в сфере здравоохранения, во многом стратегической для общества...

- В нашем университете создана и эффективно функционирует целостная система управления качеством подготовки специалистов, базирующаяся на положениях психолого-педагогической науки и современных принципах теории управления.

Мы представили развивающуюся модель образования с непрерывным циклом разработки и реализации мероприятий, направленных на повышение качества образования, в виде так называемой «спирали качества» Самарского государственного медицинского университета в системе контроля и управления качеством образования. Таким образом, в содержании модели образования «Спираль качества» СамГМУ заложена динамичность, непрерывное развитие образовательного процесса, дающие возможность создания необходимого сегодня типа личности будущего специалиста и позволяющие быстро вносить изменения в образовательный процесс, ориентируясь на требования к нему. Поэтому весь учебный процесс в СамГМУ ориентирован на практическую деятельность и использование новых достижений медицинской, фармацевтической и экономической науки. В вузе работают Центр практических навыков, научно-образовательный Центр доказательной медицины, лаборатория электронных учебных пособий, удачно дополняющая образовательные технологии дистанционного обучения. Но, разумеется, клиническая подготовка студентов - определяющий компонент профессиональной подготовки, ибо никакие компьютеры и виртуальные модели не могут заменить опыт самостоятельного общения с пациентами, наблюдения за работой наставников, непосредственного участия в лечебно-диагностическом процессе. Ни один медицинский вуз не может обойтись без клинических баз, по-настоящему счастливы те немногие высшие учебные заведения, к числу которых относится и Самарский государственный медицинский университет, которые имеют собственные клиники.

Уникальный комплекс

- Наверное, можно сказать, что сегодня клиники СамГМУ переживают свое второе рождение?

- Клиники СамГМУ продолжают развиваться как уникальный для здравоохранения Самарской области учебно-научно-производственный комплекс, выполняющий триединую задачу: обучение студентов, ведение научных исследований и лечебной работы. На их базе при поддержке губернатора Владимира Артякова и правительства Самарской области развертываются многие лечебно-диагностические центры, не имеющие аналогов в регионе и стране. Поэтому Клиники СамГМУ предоставляют самую настоящую стартовую площадку для многих инновационных проектов. В них действуют образовательные центры, научные центры высоких технологий, оказывающие специализированную помощь населению: флебологии, проктологии, остеопороза, гравитационной терапии, наконец, центр трансплантации органов и тканей, пожалуй, один из наиболее инновационных проектов в Самарской губернии.

Таким образом, студенты, находясь на территории клиник, выполняют свою главную миссию образовательного процесса и в то же время непосредственно участвуют в проведении научных исследований, лечебных и диагностических процедур.

Врач будущего

- Какими бы вы хотели видеть выпускников Самарского государственного медицинского университета?

- Профессия врача всегда была и остается динамичной не только в силу своей специфики, но и самой природы человека, быстро меняющейся структуры заболеваемости населения, продолжительности жизни, демографической ситуации. Поэтому сегодня еще более быстрыми темпами возрастают требования, предъявляемые обществом современному врачу. Мы, исходя из модели специалиста XXI века, можем выделить несколько наиболее существенных требований к врачу, которому сегодня необходимо:

• пользоваться доверием пациента и оправдывать его своей деятельностью;
• быть высококвалифицированным и конкурентоспособным специалистом,
• владеть основами компьютерной грамотности, иностранным языком, легко интегрироваться в мировое медицинское сообщество;
• уметь использовать полученные знания не только в конкретной области медицины, но и в работе врача общей практики (семейного врача), понимать и уметь разрешать проблемы и пациента, и его семьи;
• владеть теоретическими основами социально-гуманитарных наук и быть способным характеризовать и анализировать духовные, социально-экономические проблемы;
• знать этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде;
• трактовать проблемы развития медицины и здравоохранения в конкретных исторических условиях, уметь принимать обоснованные клинические решения на основе принципов доказательной медицины.

Синтез науки и образования

- Вуз - не обычная школа. Это прежде всего симбиоз науки и образования. Это, если хотите, сегодня самая оптимальная и рациональная форма донесения до студентов не только теоретических, но и научно-практических знаний, поэтому разделять науку и образование нельзя. И в синтезе этих разделов мы делаем очень многое. Качество наших образовательных ресурсов и реализация основных принципов модели развивающегося образования на вузовском этапе системы непрерывной подготовки специалистов позволяют нам быть уверенным, что Самарским государственным медицинским университетом закладывается хорошая основа для формирования и последующего развития российского здравоохранения и медицинской науки. Я верю в будущее университета, в его выпускников! И пользуясь случаем, поздравляю выпускников нашего вуза, медицинскую общественность Самарской области, всех тех, кому дорого замечательное имя Самарского государственного медицинского университета, с 90-летием со дня его основания! Я уверен, что нашему родному вузу суждена долгая и славная жизнь!